新版人教版二年级下册语文全册教案(2019最新精编_金沙真人开户
新版人教版二年级下册语文全册教案(2019最新精编
发布时间: 2019-07-09   

  1 教材阐发 古诗二首 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从分歧的察看角度描写了春天。 《村居》描写了诗人栖身正在村落时见到的春天的美景和下学后孩子们 筝的情景; 《咏柳》是首咏物诗,描写了初春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。 学情阐发 二年级的学生对春天已有了本人的感触感染,能较好地取课文发生感情上的共 鸣。教师可操纵这一点,激发讲堂讲授的情趣,实正落实学生的从体地位,使 古诗讲授达到魅力无限、活力四射的境地。所以,正在本课的古诗讲授中,要以 读为从,通过多种形式的朗读,让学生正在读中进入到诗歌所营制的意境中去, 正在读满意会,读中,读中体验,正在读中堆集言语,培育语感。 讲授 进修本课,可指导学生先自读自悟,借帮文字想象诗中的画面,然后再看 图,图文相通之处。还可先指导学生根据插图来课文,把课文取图意 融为一体,再学生思虑和想象,加深对诗句的体会、理解,从而有豪情地 朗读古诗、古诗。 讲授方针 【学问取技术】 1.会认 11 个生字,会写 8 个生字。 2.有豪情地朗读古诗,古诗。 3.理解古诗寄义,想象画面,用本人的话说说诗句中春天的美景。 【过程取方式】 1.让学生正在语境中全体认读、自从识字,指导学生联系糊口现实识字。 2.借帮画面理解词语和诗句的意义,小组合做朗读、想象、体味。 【感情、立场取价值不雅】 1 感触感染春景的夸姣和村落儿童糊口的情趣,激发烧爱大天然的夸姣豪情。 沉点难点 沉点 有豪情地朗读古诗句,古诗。 难点 1.想象画面,用本人的话说说诗句中春天的美景。 2.感触感染春景的夸姣和村落儿童糊口的情趣,激发烧爱大天然的夸姣豪情。 讲授预备 教师:古诗的配乐曲子,多课件。 学生:预备彩笔及画纸。 课时放置 2 课时 第一课时 一、课时方针 1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5 个生字,会写“诗、村、童”3 个生字。 2.准确、流利、有豪情地朗读古诗《村居》 ,古诗《村居》 。 3.理解古诗《村居》 ,感触感染春景的夸姣和村落儿童糊口的情趣。 二、沉点难点 沉点 准确、流利、有豪情地朗读古诗,古诗。 难点 体味诗人对春景的赞誉之情和对儿童的喜爱之情。 三、激趣导入 正在二三月间,公园里、学校中,四处都是春暖花开的气象。今天,教员想 带大师到一首古诗中去找一找小山村的春天, 大师跟从教员一路吧! (板书课题: 2 村居) 四、自读古诗 1.请大师读古诗,用本人喜好的进修符号标识表记标帜应沉点留意的处所。(如 不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2.(出示风筝图,带有生字)大师瞧,这些风筝多美呀,你能将它们放 飞得更高吗?(指名认读生字) 提醒:“莺”的韵母是“ing”,不要念成“in”。 “堤”的声母是“d”,不是“t”。 3.同窗们实不错,将标致的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!(齐 读生字) 4.自读古诗,想一想:古诗描画了如何的画面? 5.小组交换。 五、品悟古诗 (一)进修第 1、2 句。 出示:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 师:初春二月的小山村是冰凉沉静的吗?它有如何的美景? 1.读读古诗,你会有良多发觉的。 2.学生读第 1、2 句。 3.你看到了什么?分组交换。 4.你能把你看到的景物带上本人的感触感染读出来吗?(指名读第 1、2 句) 沉点指导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体味初春二月的勃勃 朝气。 5.瞧,初春二月里,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来欢愉地歌唱,河堤 上的杨柳仿佛沉醉正在这诱人的春色里,正在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成 了一个充满生命力的世界。你们想共同这斑斓的画面再来读读吗?(指名读) 3 6.你还有什么发觉,有什么感触感染?能说给大师听吗?(生报告请示) 7.这么多美好的感触感染,我想大师必然能读好这两句诗的。(生齐读第 1、2 句) (二)进修第 3、4 句。 出示:儿童散学归来早,忙趁春风放纸鸢。 1.你能读好它吗? 2.读这两句古诗。 3.正在这么好的春景里,你想做些什么呢?(指名说) 4.村子里的孩子也和大师一样喜好这美好的春天吗?他们正在干什么? (分 组交换) 5.你们能共同画面,说说这两句诗所描画的情景吗?(分组交换,测验考试练 说) 沉点指导学生通过“归来早”“忙趁”体味孩童欢畅的表情。 6.读了这两句诗,你有什么感触感染?能说给大师听听吗?(生报告请示) 7.你们的设法都很成心思,你们能将本人的设法融进诗里读出来吗?(指 名读) 8.想不想插手他们筝的步队中去呢?如许吧,让我们朗读古诗,用诗 歌来表达本人的表情吧。(生齐读第 3、4 句) 六、古诗 1.初春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将本人亲爱的风筝放飞。 多美的春景图呀!它不只吸引了诗人高鼎,也迷住了大师。我相信这首古诗你 们必然能背下来。 2.集体配乐吟诵。 3.生背。 七、指点书写 4 指点写好生字“诗”“童”“村”,沉点写好生字“童”。 1.看“电脑小博士”的笔顺挨次,学生认实察看笔顺挨次、笔画写法。 2.指名反馈。 “童”字是上下布局,共有 12 画,可组词为“儿童、童年”。 3.察看田字格中的“童”字,你想提示大师留意什么? (学生讲话,找到环节笔画,再通过课件演示,提示学生“立”的最初 一横最长。) 4.教师范写 3 个生字。 5.学生描红并临写 3 个生字。 6.师生评断。 八、梳理板书 ?草长莺飞? ?斑斓 ? 景物? ? ? ? 杨柳春烟 ? ? 村居? ?儿童散学? ? ? ? ?欢愉 人物 ? ? 第二课时 ? ?忙放纸鸢? ? ? ? 一、课时方针 1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6 个生字,会写“碧、妆、绿、丝、 剪”5 个生字。 2.准确、流利、有豪情地朗读古诗《咏柳》 ,古诗《咏柳》 。 3.领略春天天然景物的美,体味诗人对春天的赞誉之情。 二、沉点难点 沉点 朗读古诗,古诗。 难点 领略春天的美,体味诗人借柳树歌咏春天的感情。 三、导入新课,初感诗境 1.课前齐唱歌曲《春天正在哪里》 。 5

  新版人教版二年级下册语文全册教案(2019最新精编)_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。1 教材阐发 古诗二首 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从分歧的察看角度描写了春天。 《村居》描写了诗人栖身正在村落时见到的春天的美景和下学后孩子们 筝的情景; 《咏柳》是首咏物诗,描写了初春二