二年级上册数学广角--搭配讲授设想_金沙真人开户
二年级上册数学广角--搭配讲授设想
发布时间: 2019-07-17   

  二年级上册数学广角--搭配讲授设想_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。《数学广角——搭配》讲授设想 平定县宋家庄小学:文 讲授内容:《九年权利教育课程尺度尝试教科书数学》(人教版)二年级上册, 8 单 元“数学广角”p97 例 1 及 p97 的“做一做”二十四

  《数学广角——搭配》讲授设想 平定县宋家庄小学:文 讲授内容:《九年权利教育课程尺度尝试教科书数学》(人教版)二年级上册, 8 单 元“数学广角”p97 例 1 及 p97 的“做一做”二十四第 3 题。 讲授内容阐发: 搭配就是陈列取组合,如许的思惟方式不只使用普遍,并且是当前进修概率统计知 识的根本,同时也是成长学生笼统能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图正在渗入 数学思惟方式方面摸索和研究,通过学华诞常糊口中简单的事例呈现出来,并使用操 做、演示等曲不雅手段处理问题。正在向学生渗入这些数学思惟和方式的同时,初步培育学 生有挨次地、全面地思虑处理问题的认识。 讲授方针: 一、学问取能力方针: 1.使学生通过察看、猜测、尝试等勾当,找出简单事物的陈列纪律。 2.培育学生初步的察看、阐发、推理能力以及有挨次地全面思虑问题的认识。 3.指导学生利用数学方决现实糊口中的问题,学会表达处理问题的大致过程。 二、感情立场方针: 1.感触感染数学取糊口的亲近联系,激发进修数学、摸索数学的稠密乐趣 2.使学生正在数学勾当中养成取人合做的优良习惯。 学情阐发: 二年级学生进修乐趣稠密,喜好思虑,具有简单的阐发、判断、推理能力。可是学 生合做认识不强,胆量也较小,思虑问题不敷全面,有序性不强。本节内容,学生才开 始接触,但正在进修糊口中,经常碰到,对学生来说,并不目生,学生通过操做、不雅 察、归纳以及合做交换,从而控制搭配的方式。 讲授沉点: 自从探究,控制有序陈列、巧妙搭配的方式,并用所学学问处理现实糊口的问题。 讲授难点:如何陈列能够不反复、不脱漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不 同。 教具预备:数字卡片、给学生预备数位表格、课件等。 学具预备:数字卡片、彩笔。 教法选择: 1、联系糊口现实处理身边问题,体验 学数学、用数学的乐趣。 2、正在具体的糊口情景中让学生切身履历发觉问题,提出问题、处理问题的过程, 体验摸索成功的欢愉。 3、通过脱手操做、思虑和开展小组合做交换勾当,完美本人的设法,建立自 己奇特的进修方式。 4、通过矫捷、风趣的,提高学生处理问题的能力,同时寻求处理问题的多种 法子。 讲授过程: 一、故事引入,进修陈列 1、同窗们,你们喜好看动画片《喜羊羊取灰太狼》吗?(喜好) 灰太狼喜好做什么?(抓羊) 这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关正在了狼堡里,灰太狼为了喜羊羊救美羊 羊,就了羊村大门的暗码,以及为本人的狼堡大门设定了一个超等暗码。喜羊羊为 了救美羊羊,必必要过两道大门,提醒:要想成功,必需领会一个学问——搭配, (板书:搭配)小伴侣,你们能帮帮喜羊羊吗? 请跟喜羊羊一路进入第一关。 2、进入第一关:大门的暗码是由 1 和 2 构成的两位数。 师:你能帮喜羊羊处理吗?(小组内交换设法。) 生:12,21。 师:同窗们将 1 和 2 互换构成 12 和 21 两位数,那暗码到底是哪个呢? 提醒: 10 和 20 之间的一个数。 生: 12。 师:你们实伶俐,成功进入下一关。 3、看,超等暗码正在等着他去破解,写着什么? 暗码是由 1、2、3 此中的两个数构成的两位数 师:由数字 1、2、3 此中的两个数构成的两位数有哪几种可能呢? 教员给每个小组预备了一个材料袋,三人合做,有两小我思虑摆出数字,另一小我 写一写。拿出里面的表格和数字,起头吧。写的时候有没有什么方式才能不会反复,不 会脱漏。 师找具有代表性的写法,正在展现台上出示:若有学生脱漏的,帮帮补上。 ① 先确定十位,再将个位变更。 12、13、21、23、31、32 ② 有挨次的从这 3 个数字当选择 2 个数字,构成两位数,再把互换,又构成 别的一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31 ③先确定个位,再将十位变更。21、31、12、32、13、23 师:超等暗码现正在有六种可能,到底是阿谁呢? 提醒:十位和个位相加是 5,而且 个位是 2 揭晓谜底:32 。 二、 实践操做,组合。 大门打开了,教员实为喜羊羊和美羊羊高兴,教员更为小伴侣高兴,由于小伴侣用你们伶俐的 思维帮喜羊羊闯过一道又一道的。教员恭喜你们(教师不自从的一边走一边伸手和同窗握 手)。 师:我俩握了几回?(1 次) 师:我和他握,他和我握,每 2 人握一次手,3 人共握几回手? 3 人小组合做。 指一小组上台握手,集体交换次数。(谁和谁握?握了几回?) 三、区分陈列和组合 师:数字 1、2、3 是 3 个数,小伴侣握手也是 3 小我,为什么 1、2、3 能摆出 6 个数,而握手 只能握 3 次呢? 师指导:构成的两位数是有序的,好比,1 和 2 能写成 12 和 21。而握手你和他握他和你握是一 回事,没有挨次的。 四、使用拓展,深化探究。 1、美羊羊很是感谢感动喜羊羊,从狼堡里救出了本人。她带喜羊羊到“园”玩, 你们想玩吗? 1:搭配衣服,这四件衣服有几种分歧的穿法呢? 师:谁情愿起来告诉我们大师事实有几种分歧的穿法呢? 生 1:一件上衣能够配两条分歧的裤子,如许有 2 种,另一件上衣又能够配两条不 同的裤子,又有两种,如许一共有 4 种。 生 2:我是 1 号和 3 号,1 号和 4 号,2 号和 3 号,2 号和 4 号。 师:书上没序号你也学会给它们编号了,实了不得!适才这位小伴侣从衣服入手, 有 4 种分歧的搭配方式,你还有其他方式吗? 生:能够从裤子连,每条裤子连两件上衣。也有 4 种搭配方式。 2:用 红 、黄 和蓝 3 种颜色给地图上的两个城区图上分歧的颜色,一共有多 少种涂色方式? 小组合做完成。同时有一组的同窗正在电子白板上演示。 揭晓谜底:6 种 3: 买一个拼音本需要 5 角钱 ,能够如何付钱? (1) 一张 5 角的纸币 (2) 两张 2 角的纸币,一个 1 角的硬币 (3) 一张 2 角的纸币,三个 1 角的硬币 (4) 5 个 1 角的硬币 课件演示 师:能够按必然的挨次思虑好比先从面值大的搭配 也能够先用统一种面值搭配, 再用分歧面值搭配 。 五、总结延长,畅谈感触感染 师:数学广角好玩吗,风趣吗,你都看到了什么?有什么收成吗?(生:实好玩, 很风趣,学的很轻松。) 师:本来糊口中有这么大都学问题,只需小伴侣细心察看,就能发觉更多风趣的数 学问题,控制了这些学问,我们就能够把糊口点缀的愈加斑斓! 板书设想: 搭配 1 2 3 构成两位数 6个 有挨次 ? 两人握一次手 3次 无挨次 讲授使命阐发: 小学数学二年级上册第 97 页的“数学广角”其次要的讲授内容是简单的陈列取组 合。陈列取组合的思惟方式不只使用普遍〃并且是后面进修概率统计学问的根本〃同时 也是成长学生笼统能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的讲授使命就是通过学华诞常 糊口中的最简单的事例〃让学生使用操做、尝试、猜测等曲不雅手段处理这些问题〃向学 生渗入相关陈列取组合的数学思惟方式〃并初步培育学生有挨次地、全面地思虑问题的 认识。当然正在“摆数”、“握手”等勾当中〃通过学生的合做交换、互相沟通〃也推进 学问的互补和互联〃培育学生的合做认识。 学生阐发: 简单的陈列组合对二年级学生来说都早有分歧条理的接触〃如用 1、2 两个数字卡 片来排两位数〃学生正在一年级时就曾经控制了。而对 1、2、3 三个数字陈列成几个两位 数〃不少学生没有接触过〃可是对于学生来说也不坚苦〃这些现实环境〃正在设想本节课 时〃讲授的沉点该当偏沉于让学生说一说有序陈列、巧妙组合的来由〃体味到有挨次、 全面思虑问题的益处。并正在设想“摆数”、“握手”这些勾当时难度再稍微提拔些〃尽 量做到让每个学生都能有事可做。同时〃按照学生的春秋特点正在设想教案时也要做到设 计学生感乐趣的环节〃矫捷处置教材。 讲授方针: 1?使学生通过察看、猜测、尝试等勾当〃找出简单事物的陈列数取组合数。 2?培育学生初步的察看、阐发、推理能力以及有挨次地全面思虑问题的认识。 3?指导学生利用数学方决现实糊口中的问题〃学会表达处理问题的大致过 程。 4?培育学生的合做认识和人际交往能力。 讲授沉点:自从探究〃控制有序陈列、巧妙组合的方式〃并用所学学问处理现实生 活的问题。 讲授难点:如何陈列能够不反复、不脱漏。